Analíticas de aprendizaje
Datos que ayudan a decidir, no a clasificar
Seguimiento del avance por alumno, grupo y colegio, para que el maestro intervenga a tiempo y la dirección decida con evidencia. Se mide el dominio y la transferencia, nunca los clics ni el tiempo en pantalla.
- Por alumno, grupo y colegio
- Se mide el dominio
- Datos mínimos y defendibles
Tablero en vivo
El maestro ve en clase quién terminó, quién va en curso y quién necesita ayuda.
Reportes por periodo
La dirección ve el avance por grado y grupo, y decide con evidencia.
Mi avance
El alumno ve sus insignias y el radar de sus competencias.
Avance semanal
La familia sabe qué está aprendiendo su hija o hijo y cómo apoyar en casa.
Qué se mide
Lo que importa es si el alumno resuelve un problema nuevo
Las métricas que importan son el dominio durable, la transferencia y el criterio. No cuántos clics dio ni cuánto tiempo pasó frente a la pantalla.
Dominio por competencia
Cómo evoluciona cada competencia, de patrones y relaciones a la modelación de situaciones.
Transferencia
Si el alumno resuelve problemas inéditos, no solo los que ya practicó.
Resolución de problemas
La rúbrica de cuatro criterios: comprensión, estrategia, comunicación y verificación.
Retención
Si lo aprendido se sostiene en el tiempo, con repasos espaciados.
Lo que nunca se mide
- Clics ni tiempo en plataforma
- Rankings públicos en primaria
- Cualquier dato que no se pueda defender ante un padre de familia
Para el docente
El tablero en vivo: quién se atora, en tiempo real
En clase, desde la tablet, el maestro ve cómo avanza cada squad y recibe alertas tempranas para intervenir antes de que el hueco crezca.
- Quién terminó el reto, quién va en curso y quién necesita ayuda
- Alertas tempranas con el patrón de error detectado
- Evidencias entregadas y evaluación con rúbrica
- Una sugerencia de la IA que el maestro decide si aplica
Tablero en vivo
Matemáticas I · 1.º B · Jornada 14 · Porcentajes
- Terminó el reto12
- En curso14
- Necesita ayuda6
Alertas tempranas
- 5 alumnos quitan el IVA restando 16 %: confunden la base del porcentaje
- El squad 4 sigue en el nivel 1 después de 30 minutos
Sugerencia de la IA
Repasar con ese grupo el puente de porcentaje a decimal antes del nivel 2.
Un tablero para cada quien
Cada persona ve lo que necesita para decidir
Dirección
Tablero del colegio
- Avance por grado, grupo y periodo
- Reporte al cierre de cada periodo
- Detección de necesidades pedagógicas
- Ajustes al libro para la renovación
Alumno
Mi avance
- Progreso por tema y por bloque
- Insignias y microcredenciales
- Radar de competencias
- Sin compararse con nadie
Familia
Avance semanalPróximamente
- Qué está aprendiendo su hija o hijo
- Cómo apoyar en casa
- Solo lectura
Del alumno al colegio
Tres niveles de seguimiento
Individual
Dominio por competencia, evolución, retención y resolución autónoma de problemas nuevos.
Grupo y colegio
Resultados por grupo, grado y colegio, para detectar necesidades pedagógicas y decidir a tiempo.
Institucional
Estudios longitudinales y evaluaciones externas que verifiquen si el aprendizaje mejora frente a otras estrategias.
Con la evidencia de mini-checks, autoevaluaciones y rúbricas, la escuela decide cada calificación.
Principio 3
Datos mínimos y defendibles
Ningún alumno queda etiquetado como «malo para las mates». Los datos sirven para ayudar y se pueden explicar a cualquier padre de familia. Además de una regla, es una garantía para el colegio.
Protección reforzada de los datos de menores y consentimiento
Acceso por rol: cada quien ve solo lo que le corresponde
Sin etiquetas permanentes ni conclusiones a partir de un solo error
Recomendaciones transparentes, siempre revisadas por el docente
Es momento de dar el siguiente paso
Lleva las matemáticas de tu colegio a otro nivel
Conoce cómo VaraMath puede transformar el aprendizaje en tu institución.
